Desenvolvimento da linguagem da criança - parte 1 Fgas. Bárbara Dantas e Lorena Trindade O desenvolvimento da linguagem da criança, ao contrário do que muitos pensam, começa desde o seu nascimento. Até os 8 meses de idade, apesar de criança não ter a intensão de se expressar, suas ações reflexas, vocalizações, choro são interpretados pelo meio em que está inserida como se considerassem que realmente ela queria comunicar algo.
Sabe-se que esta atitude - de dar significado as ações da criança - será primordial para que posteriormente (a partir dos 8 meses) ela passe a tentar interagir com o outro. Essas tentativas, inicialmente, acontecem em formas de gestos elementares, como um sorriso, um olhar, vocalizações, por volta dos 8 a 12 meses. A seguir, dos 12 aos 18 meses, esses gestos passam a ser mais elaborados e a criança, espelhando-se no outro, passa a usar nossos gestos convencionais, como dar tchau, indicar sim ou não com a cabeça, apontar para o que deseja, entre outros. A partir dos 12 meses, outro fato importante surgirá no desenvolvimento da criança, que é se utilizar de formas verbais para se comunicar, surgindo, assim, os primeiros esboços de palavras: mama (mamãe), por exemplo. Portanto, percebe-se que a linguagem da criança, desde a sua forma não-verbal, não se desenvolve sozinha, ela precisará sentir a necessidade de se comunicar e descobrir meios para fazer isso. São as pessoas do seu convívio que terão o papel fundamental de inserí-la no mundo da linguagem, através da promoção de condições favoráveis, onde a mais importante, é dar significado a suas ações mesmo que a criança não tenha a intensão de usá-las para se comunicar. Abaixo segue uma tabela sobre o desenvolvimento pré-verbal da criança mais detalhado. 0 a 3 meses Vocalizacões reflexas; reage à fala humana (sorri, olha); apresenta atenção ao som, procurando-o; Não tem intensão comunicativa. 4 a 8 meses Inicia o balbucio (brinca com os sons – bababa;papapa); uso de expressões faciais, movimentos corporais, sem intensão comunicativa; 8 a 12 meses Surgem os comportamentos comunicativos intensionais para atender as suas necessidades:gestos elementares (apontar), vocalizações mais variadas e direcionadas ao adulto, olhares; repete sons emitidos por outros; compreende palavras simples. 12 a 18 meses Usa os gestos que o meio em que está inserido costuma usar (convencionais): dar tchau, solta beijo, indica sim ou não com a cabeça...; Surgem esboços de palavras:auau, mamãe, papai, dá, agá... Na próxima edição, daremos continuidade ao desenvolvimento da linguagem, falando sobre as etapas seguintes e sobre outras intervenções essenciais que o meio pode oferecer para que esta ocorra de forma satisfatória. Até lá! BIBLIOGRAFIA CONSULTADA CELIA. L.S Aquisição e desenvolvimento infantil (0 – 12 anos): um olhar multidisciplinar. Porto Alegre : Edipucrs, 2003. ZORZI. L. J. Distúrbios de linguagem em crianças pequenas. In:FILHO.L.O et al (org.)Tratado de fonoaudiologia. São Paulo: Roca, 1997. ZORZI. L. J. A intervenção Fonoaudiologica nas alterações da linguagem infantil. São Paulo: Revinter,2002.